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乡村小学规范化管理从何抓起?

一抓德育 二抓细节 三抓习惯

本报记者 陈人波

2018-06-14 02:20:00

“三亚的教育短板在乡村。因此,乡村教师综合能力的提升,是全市教育均衡发展的关键。强化师资培训,必须向乡村教师倾斜。”市教育研究培训院副院长黎海珍说,目前三亚乡村小学、幼儿园教师队伍中,普遍存在知识老化、教育理念较为陈旧、教学手段和教学技能较为单一、管理不规范、缺员缺编、非专业老师代课等问题,需要从根本上加以改变,特别是要尽快提升专业基本技能,才能适应当前教育教学的迫切需要。

近日,育才乡村小学规范化管理现场会在光彩小学举行,省市教育专家就上述问题,特别是乡村小学规范化管理从何抓起的实际问题,进行现场把脉,对症下药,开出良方。

抓德育

通过家长引导孩子

育才光彩小学校长董健凯在会上作经验介绍。他深有体会地说,农村的教育首先要从德育抓起,先教学生学会如何做人、如何跟同学相处、如何敬爱父母、如何尊敬师长等,这是最为关键的教育环节。

他说,在育才山区,家长的文化水平普遍在初中以下,家庭对孩子的教育往往是零散的,孩子得不到系统的良好教育。他刚到光彩小学时,就发现这里的学生喜欢用打架解决问题,学校几乎每天都要处理学生打架事件。而面对孩子间的矛盾,有的家长不寻求合理方式解决,而是在路上等着对方家长准备打一架。“不少农村家庭在教育方面的状况是令人担忧的。家长素质不提高,又如何能教育好孩子呢?”董健凯认为,乡村教育的重点首先应放在德育上,让学生明白如何做人和处世之道,并通过学生教育家长,之后才能更好地进行文化教学。

抓细节

让孩子童心明朗

校园环境是校园文化的重要组成部分,它能体现出学校的个性和精神风貌。教育并不是纯粹的课堂教学,良好的校园环境能潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习热情。

董健凯介绍说,为了营造良好的校园环境,他们可谓煞费苦心。首先面对的难题就是资金不足,只能统筹安排,通过网购买花盆,把买来的花草一分为二或者一分为三,同时发动师生捐献花草,还通过育苗、移植等方式不断增加花草数量,教职工们还利用周末时间到山里挖掘一些具有海南特色的花草回来种植。

他说,细节上的管理和思考非常重要,看似不起眼的小事,但做好了会起到意想不到的效果。育才光彩小学教学楼走道围栏在设计时并未考虑到学生的个性因素,栏杆设计得比较低矮,课间休息时间学生常常会趴在栏杆上玩耍,存在很大安全隐患。针对这一问题,学校很快提出了解决方案,通过焊接花架摆放花盆的方法加以解决。此方法不仅能使校园环境更加美观,而且还能通过班级管理的形式培养学生爱护花草、热爱校园的情感。

校园环境建设在细节上的管理也要人性化。为了让学生有良好的学习环境和休息空间,育才光彩小学在计划建设花池的同时考虑到校园室外没有一张座椅,所以设计花池的围墙高度和宽度都是以适合学生座椅为标准进行设计的,这样花池不仅能养花还能当椅子坐。

抓习惯

教育孩子讲文明

“学校规范化管理从学生行为习惯抓起,有利于从小培养教育学生的道德规范。农村的孩子已习惯光着脚丫子,有鞋不穿,即使是穿了鞋也大多是凉拖鞋,让人看了感觉不雅观也不文明。”育才中心学校校长董惠荣说,良好的行为习惯对学生今后的成长至关重要,这在教育教学中应该给予足够的重视,并作为一项重要教育内容抓实抓好。

那么,如何培养学生养成良好的行为习惯呢?

育才光彩小学已取得了不小的成功经验。据介绍,该校从文明举止抓起。主要培养学生讲礼貌、尊敬师长、尊重他人劳动成果、爱护花草、不破坏校园环境等。

据介绍,在培养学生爱护花草方面,一开始并不是非常顺利。校园里的花草树木比较多,环境优雅,然而在学校就读的是众多 “野性”未泯的山村孩子,如何管理好这些花草树木确实是个难题。学生采摘花草、爬树、有意无意地破坏是常有的事。

有一次,一位女同学报告有人摘花,校长便亲自到现场了解情况,而报告的女同学在说明情况时,她的小手一直在无意识地捻摘着身旁的三角梅。“山里的孩子接触的树木较多,已经养成随意采摘的习惯,由此可见管理的难度。” 育才光彩小学一名老师指出问题所在。

为此,全校老师利用每天早操集队时间,不厌其烦地提醒学生要爱护校园、爱护花草这一问题。同时学校健全了管理制度,帮助学生改掉随意采摘破坏花草的不良习惯。

学生的仪容仪表也是学校规范化管理的重要一环。为此,光彩小学规定学生衣着要整洁,不留长发,少先队员佩戴红领巾,全体学生上课期间必须穿运动鞋。并积极与学生家长沟通,争取家长们的支持和配合。“学校是培养文明学子的地方,学生如果连穿戴都不文明,何谈培养人才。”董健凯说。

学生良好卫生习惯的养成,亦是学校重点抓的一个方面。于是,学校号召全校教职工积极参与卫生管理,全校人人互相监督,人人动手搞卫生,并以班级为卫生管理单位,清洗卫生间,还在年级之间、班级之间、学生之间开展“讲卫生,除陋习”评比活动,促使学生们改掉了不良的卫生习惯,自觉讲文明。

市教育研究培训院教研室副主任罗禹认为,培养学生的良好习惯有很多方面,最重要的是学习习惯的培养。培养学生良好的行为习惯之后,再进一步提高教学质量就容易多了。

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